2019年4月12日星期五上午9：30，校心理健康教育中心在新校区物理楼335会议室顺利开展了本年度第三次学生成长辅导案例督导活动。学生工作部张江华副部长、建筑与艺术学院张金学副书记、外国语学院孙胜副书记、物理学院谢群副书记、校心理健康教育中心熊燕老师以及校本部、南校区和新校区的8个学院22名心理专干、辅导员参加了此次活动。熊燕老师主持了本次督导活动。

本次活动探讨了由物理学院一名辅导员老师介绍的一例二次退学警示学生的帮扶案例。

首先，由辅导员将这起帮扶案例从学生的基本情况、关注原由、帮扶过程、帮扶效果、帮扶过程中的几点感悟以及帮扶过程中的困惑六个方面进行了全面的介绍。同时，老师提出了两个在本个案处理过程中，也是学生工作中常常会遇到但又很让辅导员们感到十分棘手的困惑：

1、学校对于二次退学警示学生的处理方法是否应严格按照规定执行，在制度与情面之间应该如何加以平衡和处理？

2、对于学业困难学生来说（特别是二次退学警示的学生），普遍存在等、靠、耗的一种依赖思想，要通过何种方式方法让他们真正从内心上发生转变、得以触动？

听了个案汇报后，大家纷纷表示，该个案之所以取得不错的帮扶效果，在于家校合力，而更关键之处在于家长、老师对学生的无条件关心、支持、鼓励与信任，成为了学生克服困难努力前行的原动力。

而针对老师提出的两个问题，老师们也展开了热烈的探讨。

很多老师认为，关于学生的学业问题以及是否退学问题应该多部门会诊，形成合力，做学院的坚强后盾，学院才可以毫无后顾之忧的根据学校制定的校纪校规来落实对学生的管理。

张江华副部长也表达了他的观点，他认为，对于二次退学警示学生的处理是应严格按照学校规定执行的。实践工作中发现，该退学的学生不退，让他们延长毕业，很多时候只是让这些等、靠、耗的学生有了继续消极地拖一年的机会，让他们继续留在学校，哪怕老师使出了九牛二虎之力，也难以达到一定的帮扶效果，反而增加了一系列的成本和风险，比如学生继续在浪费他的青春，家长在继续消耗钱财，学生更自责，家长更失望，学生压力也会越来越大。而学院如果严格按照学校的规章制度来进行管理的话，该觉醒的学生可能会提早觉醒，提早有学业危机意识的学生，可能会提早去想办法解决自己的学业问题。所以对于第二个问题，张部表示，对于存在等、靠、耗的一种依赖思想的学业困难学生来说，一是应通过严格执行学校规章制度来给他们制造压力，让他们有被退学的危机意识，二，也应该具体问题具体分析，每个有等、靠、耗依赖思想的学业困难学生背后的原因都是不一样的，我们一定要精准的挖掘其深层次的原因，有的放矢，制定一套有正对性的帮扶方案，才能收到帮扶效果。该个案之所以帮扶成功，就是因为辅导员老师找准了学生学业困难的原因，然后精准着力去帮扶。